当前，学校文化的建设主要有以下两种形式。

一、外部植入式

（一）专家点拨式

所谓专家点拨式，就是在有关专家的引领或者指导下开展学校文化建设工作，这种方式的优点在于拓宽了学校实施学校文化建设的视野，增强学校文化建设的系统性和科学性。同时，学校在主动吸收和消化专家意见基础上，根据学校实际进行科学自主建构，努力形成具有学校特点的、可行的学校文化建设方案。

然而，在现实中，部分聘请专家学者给学校把脉，并对学校文化建设提出设计建议，但多处在理念系统建构设计的层面；对于行为文化和物态文化建设虽然都提出了许多论述或建议，但大都停留在理论层面而缺乏系统、有力的案例支撑。需要进一步完善方案，扎实推进。

（二）包装策划式

所谓包装策划式，是学校根据形象战略的需要，聘请专业“文化策划”公司对学校文化进行策划，以期呈现独特的学校形象。

不少学校聘请“文化策划”公司进行了 “学校形象战略”策划，即SIS策划，笔者研究过许多这种样本和案例，发现其中存在的普遍问题是：理念系统本身大都存在核心不够集中，文字不够独特精炼，内在逻辑不严密的问题，显得粗糙；行为系统一般都没有课程和课堂这些支撑性行为设计，没有理念转化为行动的明确路径，这就使理念成为了装饰；视听识别系统的设计大都作为重点在做，但是“策划公司”的三大系统一般都由不同的人员设计，设计理念的不懂环境美学甚至学校管理，搞环境设计的一般都缺乏对理念有深度认识的文化功底，无法将理念的特质演绎成学校具像化的事物，更为严重的是由于设计者本身不是校长，再好的理念也是外部植入的，与校长自身的文化素养、学识水平能否无缝对接，这本身就是个大问题。因此，无论包装策划方案有多好，都取代不了校长的主观能动作用，更不能有效推动学校行为文化建设。由于以上原因必然导致三大系统的脱节，学校文化就必然失去其内在的逻辑和体系。由于以上原因，一般的“文化策划”机构基本上都只进行“理念”和“物态”策划，对“行为”的策划则很少见。

（三）“吸星大法” 式

这是金庸武侠小说《笑敖江湖》中的一种武功名称，专门吸取别人的内力以迅速增强自身的功力，但有一致命的缺陷就是无法将不同门派的内力融合在一切，随时都可能走火入魔，必须练“易筋经”才能得以化解。许多学校在开展学校文化建设时，普遍存在把别人好的语言、景观、形式等不用自己的“易筋经”进行深度加工就拿来的现象，再加上一些有一定影响力的看热闹者的推波助澜，认为这就很有文化了，从而进一步促进了“吸星大法”式的文化发展，导致学校文化步入东拼西凑的误区。

二、内部生成式

所谓内部生成式就是学校文化建设以学校校长自身对教育深切的体悟和价值理念为立足点，汇聚师生的智慧，同时借助外来智力资源，提炼学校的核心价值，不断丰满学校文化的三大系统，精心规划设计能够体现学校核心价值理念的学校文化蓝图，这才是进行学校文化建构的正道。

学校文化既形于外，更积于内，关键在有内积而后才有外显。因此，内部生成式的学校文化建构应该成为办学者的首选。