（一）学校文化的分类
学校文化的基本内容的分类通常有三种，一是采用二分法，主要包括：物质文化和精神文化；二是采用三分法，主要包括：理念文化、行为文化和物质文化；三是采用四分法，主要包括：理念文化、行为文化、制度文化和物质文化。笔者这里采取三分法进行讨论。
（二）三大系统的基本含义
1．理念文化：学校的核心价值观念、教育理念（如管理理念、课程理念、课堂理念、德育理念等）、经营理念、学校精神等是学校文化中的精神文化内涵。它是校园文化的核心内容，也是学校文化的最高层次。它是隐性的、无形的，但又是一所学校本质、个性、精神风貌的集中反映。
2．行为文化：是学校文化中最鲜活、最持久、最深刻的部分，是学校理念文化动态的交融与整合。包括了管理行为、课程行为、课堂行为等，这三个行为直接构成了学校行为最基本的支撑体系。
3．物质文化：学校在办学实践中所积淀的一切物质条件的总和。它属于校园文化的硬件，是看得见、摸得着的东西，是物质形态的，所以也叫显性文化。
在学校文化建设中，一些学校往往见物不见人，重物轻人。实际上，学校文化不是靠物质包装出来的，而是人与物相互作用的结果。学校文化是一种良好的教育生态，一种氛围，一种精神，一种力量。学校文化建设应坚持“虚实相生、形神兼备”、“务虚与务实”和谐统一的原则，统筹兼顾学校文化的三个层面，实现学校文化整体内容的发展，包括从内核到表层、从硬件到软件的发展。其中，最主要的是要建设学校理念文化。学校文化的核心是学校的核心价值观念、教育理念、经营理念等。 学校文化需要通过点点滴滴的渗透，无声地影响师生员工的思想，形成独有的学校精神，内化为师生的性格，并最终体现在他们的行为上。只有这样，才能真正发挥其文化力的作用。