为了进行科学地学校理念系统的设计与建构，弄清办学理念的内涵是前提。

那么，什么是“办学理念”呢？它与人们经常提到“办学思想”有什么关系呢？

大量的材料显示，许多情况下，这两个概念都在相互使用，并没有进行严格区分。其原因是，从根本上讲，无论是“办学理念”还是“办学思想”实际上都是关于“办学的想法”。但是，若将两个概念内涵及表达方式进行仔细对比和推敲，还是有些差别。

笔者认为，“思想”应该是科学化、系统化的想法，表述的是价值、方法、目标等，重在出发点、过程及追求的整体描述；而“理念”多侧重反映理想与信念的含义，表述的是追求或者目标，多重在结果的描述。

因此，我们可以这样认为：

办学思想和办学理念都是基于“办怎么样的学校”和“怎样办好学校”的深层次思考的结晶，都是关于“办学的想法”，具有时代性和超前性、稳定性和发展性、同一性和多样性等几个特性。

办学思想是指导如何办学的系统化、科学化的想法，通常需要用关于指导如何办学的具有内在逻辑关系若干条目如：核心理念、教育理念和经营理念等来进行系统描述；

办学理念是关于如何办学的自己坚信的正确的想法，是从办学思想体系中提炼出来的能够概括学校办学思想核心意义的一句话，或一段话，是办学思想中的灵魂性语言，通常用一句话来表述。

汇育学校的办学思想体系表述为：

核心理念：浩融养正

校 训：固本存我 博通融合

教育理念：汇双语文化之粹　育守经达变之才

经营理念：价值定位　质量攀升　特色彰显

恒久愿景：树文化兴校精英风范 创九年义教精品强校

通过对上述体系的浓缩提炼并形成“读书取正，以文化人”的办学理念。

办学理念是一个学校教育的哲学概念，它不仅反映了学校教育本质，也涉及到时代、社会、个体诸多方面的因素。因此，办学理念既是恒定的也是动态的。一般说来办学理念始终在动态中保持恒定的基本特征，在恒定中维持发展的势头。