“主题文化教育研究”是指从事学校核心价值文化的教育理论与实践研究。只有坚持开展“主题文化教育” 研究才能促进学校主题文化的发展具有实践性、科学性和系统性。同时作为学校核心价值文化的主要承载者——教师和学生，必须通过长期的学校管理活动和教育教学活动的实施才能使核心价值深入其头脑，并得以传承，从而逐步形成学校独特、稳定的文化性格。

第一，明确研究的目的

①在课程改革的相关理论指导下，逐步形成主题文化教育完整的理论和实践体系。一是围绕主题文化提炼学校的教育哲学，形成系统、科学的办学思想体系，即理念文化；二是形成完整的主题文化教育实践操作体系，即行为文化，如管理文化、课程文化、课堂文化等；三是形成主题鲜明的视听系统，即物态文化。

②开展主题文化教育的理论与实践研究，旨在关注人的核心价值观念的铸造，使师生、学校得到最适宜、最充分、最全面的发展。

③通过主题文化教育实践研究，形成特色学校文化和品牌，引领学校品牌走向无竞争空间。

第二，确立研究的内容

办学思想研究；行为文化研究；物态文化研究。

第三，界定课题的内涵

开展“主题文化教育研究”的根本目的是从课题中提炼学校的办学思想并构建起科学系统的教育实践体系，进而用“主题文化教育”的思想和实践体系统领学校的一切。

要实现这一目的，必须做好三件事：

①必须对学校具体的“主题文化”及“主题文化教育”进行明确的界定和解读，即弄清“主题文化”及“主题文化教育”的内涵；

②理清实施“主题文化教育”的核心逻辑，即通过什么样的关键途径或者方式促进核心价值目标的实现，从而有效地促进“主题文化”的发展；

③构建起“主题文化教育”完整的实践体系。

没有明确的内涵界定和实践体系支撑，“主题文化”就会成为空中楼阁。