重庆市双碑中学

办学思想的建构与解读

办学思想是根据学校使命而产生的，从根本上讲学校使命有两项，一是选择什么样的教育培养什么样的人，即教育理念（即把人培育成什么样子？）；二是如何主动谋求学校的发展，即经营理念（即把学校塑造成什么样子？）。二者总是由核心价值主导的。因此办学思想应该是一套在核心理念主导下的教育理念和经营理念的融整体系。

一、办学思想的建构

核心理念：诚

校 训：诚生 诚立 诚达

教育理念：诚尽其性

培养目标：循诚道 通文理 善体艺 有专攻

经营理念：修诚立信

恒久愿景：树至诚文化名校风范 创特色教育精品强校

文化主题：诚文化

二、办学思想的解读

（一）核心理念——诚

诚是中国传统文化中一个重要的哲学概念和人道追求的最高标准。它彰显着天地德行、客观规律和人类智慧，引领我们从思维方式上力求思想尚中，道德修养上力求做人崇信，处理问题上力求行事笃实，人生追求上力求理想致达。它是指导学校教育教学行为与管理经营活动的最高价值标准与原则，是学校一切行为的逻辑起点，也是学校文化的灵魂。

（二）校 训——诚生 诚立 诚达

诚生：此乃“天地之大德曰生”（《易经》语）的精神体现。“诚”正是天地之大德，人之至德，故在各生命体相互制约与调节中唯有顺乎“诚”这一“天地之大德”方能获得恰到好处的生存机会。

诚立：此乃“诚以修身”、“信以立世”、“己欲立而立人”（《论语·庸也》）等精神体现。以至诚的、开放的、宽容的心怀接纳人事万物，按适合于自身的特性选取并丰富自己，才能在万物竞存的大千世界中立己立人。

诚达：此乃“成己成物”、“己欲达而达人”《论语·庸也》）、“达则兼善天下” （《孟子·尽心上》）等精神体现。《中庸》说：“诚者，非自成己而已也，所以成物也。成己，仁也；成物，知也”。故成己成物者，乃人之至德雄才也。

生而立，立而达，诚之始终也。生、立、达乃是人生的三种历练、三重境界，如斯三者，皆以“诚”为根基。学校以“诚生、诚立、诚达”为训，旨在通过诚道修炼，实现“生立达”三重人生境界的塑造与完善。

（三）教育理念——诚尽其性

《中庸》曰：“唯天下至诚，为能尽其性”。意即只有天下最真诚的人才能发挥其天性。只有通晓天性（即人或物的发展规律）的人才能做到诚的最高境界——至诚，不仅真正做到了解自己，而且做到了解他人与世间万事万物就如同了解自身一般轻松与透彻；进而能发挥自己与他人、外物身上的“人之性”与“物之性”，对天地间所有的自然之性都做到知、悉、尽，而修诚的基本途径就是要博学（学）、笃行（做）、善悟（思）。这一思想体现了“关照生命、尊重个性、生态伦理、实践创新”等当今教育主流价值取向。

诚尽其性的教育思想：以博学、笃行、善悟为基本途径，不断体察与遵循人和事物的发展规律，并通过高效的教育活动的实施，使师生在动态的交融中逐步走向至诚的最高目标。

（四）培养目标——循诚道 通文理 善体艺有专攻

至诚文化教育：以诚尽其性的教育思想为指导，以多元课程为载体，以尽性课堂为途径，以培养循诚道、通文理、善体艺、有专攻的全面发展的基础型人才为目标的教育。

循诚道：遵循“思想尚中、做人崇信、行事笃实、理想致达”的道理。

通文理：是指具备完整的知识结构。

善体艺：有强健的体魄和高雅的审美情趣。

有专攻：有较高水平的技能特长或爱好。

（五）经营理念——修诚立信

“信”是内在之“诚”的外化。“修诚”即是通过学校内在的“诚”文化的建构与熏陶，使学校主体成员具有共同的价值取向、行为方式；“立信”就是通过外在的诚文化的释放形成强大的学校文化力，从而获取公众认同的社会形象和存在价值。

（六）恒久愿景——树至诚文化名校风范 创特色教育精品强校

名校风范：大视野 大智慧 大境界 大气象

精品强校：是以相当的知名度和美誉度为表征、以在同行业中具备对手无法模仿的特殊能力为核心的学校。其基本内涵包括：精新的理念，精强的队伍，精细的管理，精致的质量，精诚的服务，精美的校园。

（七）文化主题——诚文化

人类在处理人与世界关系中所采取的以“诚”为价值核心的精神话动与实践活动的方式及其所创造出来的物质和精神成果的总和。是“诚”的活动方式与活动成果的辩证统一。