理念文化的设计是一个系统工程，在进行学校理念系统设计实践中，笔者将理念系统的结构模式总结如下（见下图）：

进行理念文化是设计是开展学校文化建设基础性工作。需要办学者特别是校长进行广泛的学习借鉴和对理念文化进行多维度的理性思考，这是铸造学校灵魂的灵魂。

我们知道，一个人的格局，受其成长环境、学养积淀影响至深。一个校长的学养、格局、思想更会深刻影响学校的发展走向，这就要求校长应该有强烈的使命感，在进行学校文化的策划与建构时，应该“跳出教育看教育”， 绝不拘泥于“只见树木，不见森林”的身边事、身边物，以便更好地“识得庐山真面目”，让自己的思想与行动“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。只有这样，才能使我们在学校文化策划时做到天马行空，游刃有余，能够在学校文化的建构中“顺势，循道，优术”。

因此，我们应当在坚持学习西方先进的企业管理理论、教育理论和学习中国传统教育智慧的同时，积极研究和思考中国的教育现状，去发现问题、研究问题，对问题进行深层次的理性思考，从而探寻解决问题的想法和做法，进而逐步凝练成具有学校特色的办学思想。

首先，应当坚持从国家民族的根本利益和人的全面发展的角度思考教育问题，这是树立正确办学思想的前提。同时积极主动地从本土文化中寻找学校教育文化之根，才能使学校的办学思想底蕴深厚，博大新颖。

其次，从方法论上讲，研究教育现状，确立办学思想应当从两个方向追根溯源：即西方先进的企业管理文化和中国传统的教育文化。由于西方生产力革命带来了西方教育的改革，最大限度地关注了“做事”的“效率”、“技术”，而中国传统教育文化从本质上更加关注“做人”的“修身”、“养正”，弱于“技术”、“效率”。我们应当以中国传统教育哲学为基础，主动吸收西方先进教育思想和技术来丰满和完善本土教育文化，逐步形成具有中国特色的教育文化体系。