深化至诚教育，构建特色课程

任何教育理念只有通过具体的课程才能得以贯彻和落实。开展体现学校核心价值的课程文化建设必须做好两件事：用主题文化教育整合所有学科课程，构建主题文化特色校本课程。

双碑中学课程文化建设主要做了两件事：（1）用“至诚文化教育”整合所有的学科课程。（2）构建“至诚文化节”特色校本课程。

（一）国家课程校本化

学校所有的课程，都是在“至诚文化教育”整合之下的课程。所有学科教学理论都体现“诚尽其性”的教育思想；所有学科教学方法都体现“学做思合一”的教学原则；所有学科教学内容都是“学做思”——修诚的基础材料。

学校坚持以促进“学、做、思”能力的培养为发展核心，为打造特色课堂的原则，为课程实施的基本手段，为课程评价的具体标准。邹校长表示：“学、做、思”既是课程的培养目的，也是课程改革实施的方法与途径。学校教育都是为培养“学、做、思”的完备能力。”

（二）校本课程特色化

1．“至诚文化节”校本课程

全校在积极开展国家课程校本化研究的同时，采取“主题整合”，全面规范、提炼学校所有的活动课程，形成比较完整的、序列化的、常规化的、体现学校文化主题的“至诚文化节”校本课程。

2．特色环境课程

学校环境课程呈现的内容应充分体现学校的教育思想，使各个场景、标志等都能释放出唤醒人、启迪人的意蕴。双碑中学以核心理念——“诚”为红线贯穿学校的物态环境，分别设计了开门见宗的校训墙，体现学校教育思想的主题卷轴——诚尽其性，体现至诚精神的“思想尚中，做人崇信，行事笃实，理想致达”16字印章，解读至诚文化的中庸石，体现学校恒久愿景的愿景石，解读校训精神的校训石等。