学校行为文化

学校行为文化是指学校在创造物质文化和精神文化的实践过程中体现出来的文化行为。包括管理机制的建设、学校办学规范、师生行为规范、课程实施与建设、资源开发与整合、教育教学、教育科研、校园生活的运行等。从某种意义上说,学校行为文化涵盖了学校工作的方方面面,抑或说学校的各种文化最终都是通过行为体现出来的。因为,理念一旦转变为实际行动,理念就直接表现成了行为,而行为又会导致具体的结果。从这一角度来说,行为又可以被看成是思想与实际的具体连接点[1]

学校行为文化是学校理念文化的具体体现和动态实施,是展示学校文化形象的支柱之一。体现的是学校经营作风、精神风貌、人际关系等,也是学校办学思想和核心价值观的折射。

学校行为文化可以分为学校内部行为系统和对外行为系统,或者叫做“内在的学校文化建构”和“外在的学校文化释放”两种学校行为方式。

(一)学校内部行为系统的核心任务就是进行“内在的学校文化建构”。

学校内部行为系统根据分类的方式不同包括了许多内容。如:从主体上它可以包括学生行为、教师行为、管理人员行为;从性质上它又可分为政治行为、法纪行为、道德行为、学习行为和生活行为。也有人认为,学校行为文化包括管理文化、教学文化、学习文化、学校传统文化等。

笔者认为,学校的中心任务是教书育人,育人的基本途径就是将学校教育思想通过学校管理、课程设置,并通过有效的课堂实践,最终实现育人的目标。因此,“内在的学校文化建构”主要是在办学思想的指导下开展包括管理文化(想干事、能干事)、课程文化(学什么、教什么)、课堂文化(如何教、如何学)等的建设。这三个行为直接构成了学校行为最基本的支撑体系。

(二)学校对外行为系统的核心任务就是进行“外在的学校文化释放”。

目前,许多学校一般比较重视内部的行为文化系统的建设,关于对外行为系统却往往重视不够或者运作不规范。除了一些必要的学术研讨、校外交流,更多的是媒体、企业、组织走进校园、了解校园,而学校较少主动地有组织、有系统的把学校文化理念推向社会,展示学校形象,传递学校理念,从而最大限度地提高学校知名度和美誉度。

因此,如何进行科学、系统的学校文化释放,有效形成独特的学校主题文化形象是开展学校行为文化建构核心内容之一。

总之,学校行为文化建设是学校理念文化的动态呈现。在具体实践中,以提升师生的生命质量为切入口,以理念来改变行为方式为实施途径,以改善师生的生命状态为最终目标,通过理念指导行为、引领行为;通过行为润泽行为、感染行为,特别注重知识的折服、道德的肯定、情感的依恋、精神的景仰等范本效应,使整个学校精神状态、文明举止、行为习惯渗透学校的先进教育理念,让师生成为具有渊博知识、儒雅风范、独立人格的文化人。所以,学校行为文化建设的好坏,直接关系到教职工工作积极性的发挥,关系到教育实践活动和学校经营活动的开展,关系到整个学校未来的发展方向。